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网大发布2012年中国大学排行榜(本科教育)
2012年06月13日   网大

没有北大、清华的中国大学本科教育排行榜

――2012年网大中国大学排行榜发布辞

 

按语网大“中国大学本科教育排行榜”,只包含向网大提供数据的大学。向大学直接采集数据来做排行,与国外排行榜发布机构的做法是一致的。尽管因此在榜单中看不到北大、清华这些耳熟能详的名字,但我们期待这种与国际接轨的做法,是一个多方搏弈过程的有意义的开端,在这个过程中形成如下的良好循环:“大学提供数据 -- 第三方用排行榜的形式公布并接受公众的质疑和检验 -- 促进数据可靠性和排行方法科学性的提高”,最终使这个榜单中的名字越来越多。

 

随着一年一度的高考来临,选购大学本科教育的900多万考生及其家庭,已处于如火如荼的行动中。6月8日,网大教育以消费者角度,推出2012年度“中国大学本科教育排行榜”、“中国大学声誉排行榜”和“中国大学新生质量排行榜”。

 

做了14年中国大学排行榜的网大,今年首次推出“中国大学本科教育排行榜”。该榜重点考察一所大学能够为本科生提供什么样的服务,如财力投入、基础设施、师资力量、课程精度及丰富度、学生培养质量等。网大开始单独考察中国大学的本科教育,不仅仅因为6月高考季主要涉及学生和家长对本科教育的选择,更重要的是,这一学段关系到那些正值求学年龄的人,是否拥有一个美好的大学生活经历,成就其个人成长和一生成功的基础。而目前,本科教育作为已经十分普及的教育,规模和可选择的范围较以往大了许多,因此挑个好大学,成为享受好的大学教育的必要前提――今年以来,不少院校停止扩招乃至缩减了招生计划,回归教育质量的根本,这也是对国家政策重新强调高校教育质量、办学水准的最好回应。

 

与“中国大学本科教育排行榜”同时发布的,有中国大学“中国大学声誉排行榜”和“中国大学新生质量排行榜”。声誉榜的数据来自网大一年一度的“学校声誉调查”。本年度网大邀请了各公立和民办大学/中学校长、长江学者、两院院士、杰青、研究员等教育界同行2173人,以及部分教育观察家,对网大上一年度的大学综合排名位居前180所的大学进行评定,给出1-7分(1分表示“最低水平”,7分表示“最高水平”),大学声誉按积分高低排名。学校声誉或知名度,对毕业生寻找好的职业有很大影响。不过经过多年发展,有些院校的办学质量已配不上其过往“名气”,而另一些院校则情况相反,已经是“内容大于名声”,更有院校因为近年更了名,过往的名声成了“历史尘埃”。因而,考生和家长们在实际选择中,还要看透一些院校的名声“浮云”。

 

“中国大学新生质量排行榜”主要以大一新生高考分数为依据,考察一所学校的生源质量。这对考生意味着,你入学后将与怎样一批学习能力,包含智商及管理自己等非智力因素相当的人一同学习;对大学意味着,经本校培养后,将来会有一众能量怎样的校友。

 

为使榜单数据翔实而及时,网大向各高等院校收集了截至2012年5月10日的最新一手数据。这些数据包括各校在同行中的声誉这种软指标,以及新生质量、师生比例、办学经费、校友捐赠、毕业生情况等投入-产出硬指标。网大根据严格设计的数量化模型将这些数据换算,形成榜单。

 

与过去13年网大制作“中国大学排行榜”系列榜单不同,是次“中国大学本科教育排行榜”,除“新生质量”数据外,主要采用各高校自行提供的数据,其它渠道的数据,仅作核实之用,以求榜单数据的实时性和真实有效性――若有院校对个中数据及排名规则有所疑问,可随时启动网大排行榜的“质疑-解答”程序,以求榜单结果更接近真实――评定方法公开、操作过程透明、数据力求及时和真实,一直是网大排行榜所坚持的。

 

为制作是次“中国大学本科教育排行榜”,网大向全国820所本科大学发出数据采集问卷,共收回有效问卷176份,占比为21.5%,该榜便以这176所院校所提供的数据,进行本年度的本科教育排名。

 

覆盖率为21.5%,其价值和意义有多大?第一个答案是,这是网大乃至全国所有民间大学评价机构关键数据首次采用各高校自行填报的数据,以目前的数据采集环境,21.5%的高校开放度、透明度和对教育消费者的尊重,已经令人惊喜。第二个答案,让我们先把目光投向高等教育最受全球瞩目的美国。

 

美国的大学排名名目多样,属《美国新闻与世界报导》排名影响最大,多年来一直是美国高中生和家长的“择校圣典”,国际学生(包括越来越多的中国留学生)择校时更是以该榜马首是瞻。实际上,该榜每公布一次,不少大学都会公开表示“排名很荒谬”,但这并不妨碍全美94%的大学每年都认真地为该杂志提供数据。即便如普林斯顿这般近10年来排名最高的学府,名次一跌,都会失去一些精英学生。

 

当然,教育本身比榜单中的抽象数据复杂得多,简单几个指标,以及置身业外的榜单制作者一厢情愿设下的权重,往往不能准确反映所有大学的真实状况。而且,学校办学的最终目的,应该是满足求学个体的特定需求,并能让所有学生获得丰富成长,而不是追求学校本身多么“榜上有名”。

 

市场经济社会,供需情况越透明,越利于降低交易成本,教育产品与服务的交易也是一样。因此,良好的大学排行榜还是需要的。正如教育观察人士薛涌所指出的,中国大学排行榜至少会解决以下问题:1)高等教育的质量应该有“第三方”进行监督;2)面对800多所公办大学和1500多所民办大学,考生和家长眼花缭乱。一个简明扼要、容易理解的指南,可谓非常实用的工具――大多数学生和家长“不懂教育”,但终究是他们自己,必须要决定上哪个大学;3)榜单发布者为维护自己的声誉,会在收集、分析数据时非常严格,有硬指标和数据为基准,即便行内人士也不觉得榜单太离谱。他们对榜单的批评,大多是在督促排行方法的改进;4)各类媒体和机构竞相推出五花八门的排行榜,谁在声誉上有瑕疵,就会在竞争中被取代。排行的质量,也因此得以维持。因此,信誉良好的大学排行榜,因为瞄准的是学生和家长的利益,并以这种利益为设计原则,完全可以成为一种对大学有效的监督方式――这对于选择大学的学生和家长,还是值得一看的。

 

需要强调的是,即便排行榜具有一定的实用价值,使用时也只能做参考。每位考生和家长,还要立足于各大学的基本面做具体分析,毕竟选择到哪里上学,要看个人的专业志向、学校风格、办学条件乃至对学校所在城市的好恶而定。

 

同时还要说明,本科教育虽然是大学的首务,但各大学本科教育的水平与其综合实力还是不能等同。关于大学实力和影响力的综合排名,网大将在新年伊始的元月推出。