对于只建不用的不良现象，不少人士尖锐的指出“花了几十亿，建设一个‘博物馆’，只建不用，不如不建”。华南师范大学博士生导师李克东教授对此认为，“硬件可以买，应用不可以买，城域网的根本在于应用，而不是单方面表现为我花了多少钱，建了多少网，其关键是看编织的网是否发挥效应，是否真正实现了应用价值”。


　　对于教育信息化中出现的诸多短板，特别是建设与应用的格格不入，究其原因，有人认为是教育信息化整体建设的不成熟，有人认为是资源短缺，有人认为是没有技术人员，有人认为是投资不够，等等。TCL教育互联总经理司练国则更多的把其归结为建设者对用户的需求把脉不准、行业建设各自为阵、行业标准缺乏、产业链没有形成、教育部门不懂技术、IT厂商不懂教育造成的苦果。

　　业界专家认为，中国教育信息化诞生之日起，系统需求分析、咨询、实施服务等角色就一直是由互不相干的厂商客串，这种模式隐藏了大量的问题，一方面，大部分教育信息化产品、方案提供商没有太多的资源去占据生态链中的节点，缺乏合作；另一方面，由于各自的分散作战，恶性竞争，造成了系统间的相互排斥、出现问题相互推诿、服务滞后，造成运作资源的效率不高。在没有形成一个真正的产业生态链的教育信息化行业，再加之一些地方把教育信息化建设本身就当成面子工程、形象工程来做，其造成建设与应用的不协调、投入与产出的不协调就不足为怪了。

　　各种迹象表明，教育信息中出现的建设与应用的脱节、重复建设等诸多不足，与信息化推进厂商有着千丝万缕的关系。面对问题，吸取教训，找到合适的解决之道显然是当务之急。

　　教育信息化是一个系统工程，司练国认为“先有教育，后有教育信息化，要实现建设和应用二者的合一，首先得有即懂技术又懂教育的专家团队，而要把整个建设的功用发挥到最大，则需要建设一个整合优势资源的产业链，集聚信息技术的各种优势才能打造出适应高速奔驰的教育信息化快车”。在整个教育信息化生态链还处于混沌发展时期，教育界、信息界专家认为，要真正走出建与用的困扰，在转变重建设轻应用、重硬轻软的偏颇认识基础上，最根本的还在于教育信息化厂商间围绕教育信息化本身的实际需求开展相互携手合作。

　　对于厂商的协作推进教育信息化建设，有人把其比喻为“教育信息化中的航空母舰”，其威力点体现为一方面可以实现各自的产品、软硬件之间的兼容，可以较好地实现互联互通；另一方面厂商间的联盟合作，实现产品、渠道、资源共享、各自间的优势互补，在增强厂商自身竞争力的同时，也有利于克服出了问题互相推诿，方便系统的维护升级，为应用带来方便。

　　面对教育信息化建设和应用等诸多难题，已经有不少厂商认识到了协作的重要性，并已做出有益的探索，前不久在广州成立的VCM联盟就是一个良好的开端。在VCM联盟发起企业中，北京现代拥有资金模式解决全套方案；宁波华茂拥有遍布全国的教学仪器设备销售渠道；北京四中、瀚林汇作为教育软件提供商，在教育行业有深厚背景；而TCL教育互联作为硬件PC提供厂商，拥有广东省教育行业3年来积累的教育信息化建设经验。

　　据悉，“VCM联盟”以开放性、共享性(产品、技术、服务、渠道)、互联互通等特点，针对目前教育信息化建设中最普遍存在的四大瓶颈：人才、资金、应用、服务，整合了联盟在设备采购、方案咨询、应用服务、本地化支持方面的优势，并兼顾到教育信息化系统的扩展性、兼容性、开放性的未来发展趋势，从人才、资金、服务、资源的优化配置出发，实现了从规划—实施—培训—服务一次到位的一条龙服务，更以开放式的架构让更多的公司及其应用者加入到联盟当中，从产品、服务、应用和模式上打造一个完整的教育信息化产业链，为客户提供个性化的服务和方案。


　　形成建与用的协调，是教育信息化的必然和必须。开放性、互联互通、协作共进、服务共享的VCM联盟的出现无疑为应用的更好实现起到了助推作用。